架空のサンプル
研修ワークシート
1導入の発問を作る
2「同じ場面を違う言葉で表すと、印象はどう変わる？」
3グループで表現を一つ選び、理由を話し合う。
01Y TECHNOLOGIESEnglish
架空のサンプル
校内AI利用ガイド（案）
1個人情報・成績・相談記録は入力しない。
2出典と内容を教職員が確認する。
3判断に迷ったら校内の担当者へ相談する。
02架空のサンプル
保護者向け説明資料（案）
1【架空の学校の説明例】
2AIを教材準備の補助に使用します。
3出力は教員が確認し、必要に応じて修正します。
03資料は架空のサンプルです。写真はAI生成イメージ・実在のスタッフではありません。
SOLUTION
学校の課題から、選べる支援。
課題に合わせた成果物の案と、先生が確認する流れをご覧ください。提供範囲は個別に合意します。
すべて架空の例です。導入実績や効果の保証ではありません。入力情報をAIへ送る機能はありません。
架空の学校を使った支援例
人が確認する工程を、見える形に。
既存の校務を一つ選び、下書き・確認・承認の役割を整理します。全面的な学校事務の代行ではありません。
1
授業・業務の下書き
対象業務の整理
- 業務：行事案内
- 担当者：情報の整理
- 確認者：内容の確認
- 承認者：学校の担当者
架空の条件
2
生成AIの下書き
行事案内の手順（案）
決定済みの情報から下書きを作成。
担当者が日時・会場・表現を確認。
学校の承認後に、学校の方法で配布。
サンプル・未承認
3
先生が確認・判断
先生の編集・チェック
- 確認漏れや役割の重複
- 人の判断が必要な工程
- 元の手順に戻せるか
教員のメモの例
確認者と承認者を校内で明確にする。
FLOW
小さく試して、学校全体へ。
まずは一つのテーマから。先生方の実感をもとに、学校全体での活用へと広げていきます。
01課題の整理
今の状況を伺い、優先するテーマを一緒に整理します。
02研修・試行
教員研修や授業での試行を通じ、実際に使いながら検討します。
03校内で確認
成果物やルールの案をもとに、校内で話し合い、確認します。
04運用に定着
継続的に活用できるよう、合意した手順と支援を整えます。
進め方は一例です。成果物・実施回数・日程・継続支援の範囲は提案時に確認します。
SCOPE & RESPONSIBILITY
提供する支援と役割
支援範囲はAI利用ルール、教職員研修、業務導入・定着支援です。学校事務の全面代行や、保護者への自動返信運用は含めていません。
Y Technologies
販売ブランドと顧客窓口です。相談内容を整理し、提供範囲・見積・次の手順を確認します。
FwAI
実務とプロジェクト管理を担当する提供元です。第三者への情報共有範囲は事前に確認します。
学校
対象業務・利用ツール・扱う情報・成果物の最終判断と承認を行います。窓口担当、確認者、承認者の調整が必要です。
LET’S START WITH ONE TASK
まずは一つの課題から。
学校の状況を伺い、提供範囲・役割・次の手順を一緒に確認します。
相談フォームに児童生徒の個人情報や内部資料を送らないでください。